[Kликните «Ver original»]
Я верю в то, что в каждом человеке спит вундеркинд. И мой метод, применимый и в спорте🎯и в речевом развитии детей🎭 и в музыке🎶 направлен на пробуждение талантов.
В чём суть метода? В том, что в обучении нельзя выстраивать иерархию от самого важного к совершенно незначительному. Всё равно важно. Если же мы позволим себе это разделение, то встанем на путь вечных недоработок, всё будем делать вчерне... Может быть, и деток начнём рожать вчерне? Были б тельце, головка, ручки-ножки? А пальчики? Как-нибудь, сами отрастут? А ротик и глазки? Авось, ещё прорежутся? Но такой подход требует серьёзной работы. Никаких «весело, в игровой манере»! Учитель должен разговаривать с детьми, как со взрослыми, без малейших скидок на возраст. И надо, не нарушая принципа постепенности их развития, почаще заглядывать с ними за горизонт их нынешних возможностей, чтобы они видели перспективу своего движения вперёд.
Что даёт мой метод? Вот, некоторые примеры из моей практики методиста:
💘 Увлёкшись стрельбой из лука, я не побежал тотчас записываться в стрелки, а целый месяц наблюдал за тренировками двух кандидатов в мастера спорта на стрельбище. К концу месяца, сформировав своё собственное представление об идеальном выстреле, я записался в секцию и менее, чем через три месяца, стал лучшим стрелком Ашхабада, столицы Туркменистана.
🎭 Мой старший сын, как позже и другие дети, в возрасте 9🌙 владел уже безупречным русским произношением!
В этом же возрасте его словарный запас только по части зверушек и растений превышал двести слов!
В возрасте 12🌙 он начал изъясняться сложными предложениями с союзами «чтобы», «если», «потому что»...
В возрасте 14🌙 читал наизусть с дюжину детских книжек в стихах, целиком!
В год с небольшим научился читать, а с четырёх до семи лет прочёл почти всего Гоголя!
🎶 Девочка, которой «🧸 на ухо наступил», после двух месяцев ежедневных занятий пением со мной была оценена на вступительных экзаменах в музыкальную школу как 🪄вундеркинд!
🎶 Мой старший сын, которого я обучал игре на ⛪органе и на виолончели первые четыре года — в течении которых он одержал около десятка🥇на региональных и всероссийских конкурсах в качестве органиста, виолончелиста и гобоиста, — продолжил своё профессиональное образование виолончелиста сразу по программе первого курса высшей консерватории.
🎶 Мой младший сын на втором году обучения стал победителем🍬 конкурса скрипачей в программе «Новые имена», исполнив в финале концерт Бруха⚡
🎶 Моя младшая дочь, которую я обучал игре на продольной флейте и скрипке, уже в первый год обучения стала победительницей конкурса в программе «Новые имена» как флейтистка🥇а на следующий год — как скрипачка🥇
🎶 👯 в Испании, занимаясь со мною скрипкой ежедневно, но всего по 15–20 минут в день в первые три года и по часу–два в четвёртый–пятый год, поступили сразу на пятый курс профессиональной консерватории.
🎶 Моя внучка в первый год её учёбы на скрипке однажды прозанималась со мною гаммами аж три с половиной часа — ну, увлеклись, бывает, — ушла доделывать домашние уроки, а через полчаса возвращается: «Ну, что? Продолжим?» Это я к тому, что ребёнка можно увлечь даже, казалось бы, самым скучным, если правильно учить. И вовсе не нужно становиться для него аниматором! У знакомого преподавателя сольфеджио в классе, вообще, не поют👌Чем же можно заниматься на уроках сольфеджио, спросите? Раскрашиванием контурных картинок! Чем же ещё?! Его «профессиональное кредо»: «В преподавании музыки главное — не отбить у детей желание заниматься музыкой!» Понятно... Поэтому будем держать их, вообще, подальше от неё? И пловцов — держать подальше от воды, и футболистов выпускать на поле со скакалками, вместо мяча...
