Russian Language & Literature: Thinking, Speaking and Self-Expression

From 42 C$ /h

Моя педагогическая работа основана на том, чтобы помочь ребёнку освоить русский язык как живой инструмент мышления, самовыражения и понимания себя.

На занятиях мы развиваем не только грамотность и языковые навыки, но и содержательное понимание русской грамматики, обогащаем устную и письменную речь, формируем орфографическую интуицию и учимся глубоко и осмысленно работать с русской литературой.

В качестве основных инструментов я использую авторские методики, а также философию и методологию вероятностного образования, разработанную Александром Лобоком — доктором психологических наук, философом и создателем модели вероятностного образования. В основе этого подхода лежит идея образования как пространства, в котором ребёнок не просто осваивает заранее заданную программу, а выстраивает собственную образовательную траекторию, развивает авторскую позицию и открывает собственные смыслы.

Для меня русский язык — не самоцель. Его изучение должно помогать ребёнку выражать свой уникальный опыт, формулировать мысли и чувства, понимать себя и ориентироваться в собственном внутреннем мире. Поэтому грамматика, правила и школьная программа становятся инструментами для личностного и интеллектуального развития, а не набором материала для механического запоминания.

Особое место в моей работе занимает русская литература. Мы читаем не только для того, чтобы понять, что хотел сказать автор, но и для того, чтобы увидеть, что его текст может значить лично для ребёнка: какие вопросы он помогает исследовать, какие переживания — осмыслить, какие внутренние проблемы — выразить.

Такой подход делает изучение языка одновременно более глубоким и более эффективным. Когда ребёнку действительно интересно говорить, читать и думать на русском языке, языковое развитие происходит естественно и интенсивно.

Моя цель — не просто научить ребёнка русскому языку, а помочь ему сделать русский язык своим собственным инструментом для мышления, общения, творчества и самопонимания.

Location

Online from Moldova

About Me

Как ни странно, больше всего в своей работе учителя я люблю сам процесс обучения. Мне интересно постоянно сталкиваться с новыми областями знания — философией, литературой, архитектурой, искусством, музыкой, кино — и находить связи между ними.

Мне нравится не просто узнавать новое, а учиться самому учиться: становиться более внимательным, чувствительным и способным понимать сложные вещи. В этом смысле моя главная долгосрочная страсть — расширять разнообразие и глубину удовольствия, которое я могу получать от искусства и культуры.

Я стремлюсь всё глубже понимать музыку, живопись, литературу и кино, постепенно усложняя собственный опыт их восприятия. Именно этот интерес к познанию, пониманию и постоянному развитию я стараюсь приносить и в свою педагогическую работу.

Education

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ), Москва
Бакалавриат, направление «Социология»
Дополнительное образование (майнор): "Современное образование: подходы и практики"

Experience / Qualifications

Опыт преподавания:

• Ведение факультативного курса «Мышление» в школе в Москве в течение одного учебного года.

• Индивидуальная работа с детьми от 3 до 14 лет.

• Возраст 2–5 лет: развитие русского языка как средства эмоциональной регуляции, успокоения и углубления интереса ребёнка к познанию окружающего мира.

• Возраст 6–12 лет: индивидуальные занятия по русскому языку, направленные на содержательное освоение грамматики, развитие устной и письменной речи, формирование любви к чтению русской литературы, развитие орфографической интуиции и использование языка как инструмента мышления, самовыражения и самопонимания.

Age

Infants (0-3 years old)

Preschool children (4-6 years old)

Children (7-12 years old)

Teenagers (13-17 years old)

Student level

Beginner

Intermediate

Advanced

Duration

60 minutes

The class is taught in